• Организационно-методическая
• Научно-методическая
• Информационное обеспечение
• Технологическое обеспечение
• Контрольно-оценочное обеспечение

Основной состав учителей за последние годы активно работает над внедрением информационно-компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс (92%). Учителя свободно используют компьютерные технологии на уроках и во внеклассных мероприятиях. Имеют свободный доступ к сети Интернет в пределах школы. В течение учебного года были организованы семинар - практикумы по разработке электронных методических пособий.  В марте – апреле текущего учебного года 6 педагогов приняли участие во Всероссийской дистанционной профессиональной олимпиаде по профилю, организованной автономной некоммерческой организацией «Радиус». Из них двое стали призёрами олимпиады: Скрябина А.Е., библиотекарь - в области "Библиотечное дело"; Яковлева Е.К., учитель физики - в области "Физика". Дипломы участника получили: учителя начальных классов: Яковлева Л.Ю., Соловьева О.А., Винокурова М.К.; учитель географии Попов К.И.
С 2008г. группа учителей работает по теме «Интеграция предметов: Бинарный урок». В составе группы 10 учителей: учитель русского языка и литературы Константинова Л.А., учитель биологии Викторова В.Н.; учителя начальных классов Соловьёва О.А., Винокурова М.К., Заболоцкая Д.М.; учитель ИЗО и МХК Зырянова Н.Е., учитель черчения и технологии Дягилев А.И., учитель технологии Мохначевская М.Н.; учитель географии и ОБЖ Попов К.И., учитель математики Яковлева А.А.. За текущий учебный год имеют распространение опыта 7 учителей.
Учитель якутского языка и литературы Яковлев А.Д. с 2003г. работает по авторской технологии. За этот период опыт работы имеет достаточно широкое распространение в улусе и республике. За текущий год учитель также имеет распространение опыта на республиканском уровне в рамках фундаментальных курсов учителей якутского языка. Спросом среди коллег пользуется электронное пособие «Литературнай айымньы эргономиката», разработанное по авторской технологии учителя. 
Над внедрением проектной деятельности в учебно-воспитательный процесс работают учителя эстетико-технологического цикла с 2004г., а также проектную деятельность используют в управлении администрация школы и группа учителей при организации внеклассной работы с учащимися. В этом 2012-2013 учебном году начали учителя естественно-математического цикла. За текущий год имеют распространение опыта на российском уровне – 4 учителя, на республиканском уровне 9, на улусном – 1, на школьном уровне – 1 учитель. 
Учителя физического воспитания и спорта работают по теме «Методика подготовки юных спортсменов в условиях севера» по отдельным видам спорта: Неустроева Е.Н. – по лыжным гонкым и лёгкой атлетике, Гаврильев В.В. – по игровым видам спорта и боксу, Михайлов И.И. – по гиревому спорту и национальным видам спорта. Имеют распространение опыта на улусном и республиканском уровнях. Внедрение методики в образовательный процесс даёт высокие результаты, которые достигли учащиеся в этом учебном году по лыжным гонкам, по игровым видам спорта и гиревому спорту.
С 2010 года учителя начальных классов Заболоцкая Д.М. и Яковлева Л.Ю. начали освоение деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсона по математике
Методическое объединение учителей гуманитарного цикла в этом учебном году начала освоение технологии педагогических мастерских. Провели обучающий семинар «Педагогические мастерские на уроках русской литературы» и открытые занятия по данной технологии. Имеются первые успехи: учитель русского языка и литературы Ядреева Е.М. выступила на улусных педагогических чтениях по теме «Педагогическая мастерская на уроках русской литературы как одна из форм организации учебного процесса» и заняла I место в секции «Русский язык и литература». Технологией заинтересовались и учителя начальных классов. Ядреева Н.Я. выступила с докладом "Педагогические мастерские в начальной школе" на региональных педагогических чтениях и заняла 3 место. 
В апреле текущего года для классных руководителей организовали обучающий семинар-практикум по теме «Тренинг социального действия» (из опыта работы педагогов Калининградской области). Тренинг  социального действия  –  это современная  инновационная  методика вовлечения детей и молодежи в решение проблем своего сообщества. Методика  социального  действия,  разработана  Центром социальных  действий  Университета  Де  Монфорт  (Лейстер,  Великобритания),  которая появилась в регионе при содействии ЮНИСЕФ. Четкий  алгоритм,  структура, позволяющая  гибко подстраивать методику под целевую группу, местные условия и отведенное время – гарантированный позитивный результат.  Позитивный  результат  даже  в  том,  что  ребята  учатся  думать  и  общаться,  принимать решения  и  отвечать  за  сделанный  выбор.  Команды  во  время  тренинга  разрабатывают проект,  который  могут  и  не  реализовать,  но  станут  дееспособным  коллективом.  И,  что немаловажно  в  современных  условиях,  они  получают  первый  опыт  разработки  проекта, проектного менеджмента, что существенно повышает конкурентоспособность каждого. Из числа участников семинара 10 педагогов разработали и провели занятия по данной методике в школе. Из них 3 педагога имеют распространение на улусном уровне.
Таким образом, за последние годы наблюдается повышение интереса учителей к различным педагогическим технологиям, расширение круга применяемых технологий, создание творческих групп по направлениям.

IV Саввинские дистанционные педагогические чтения по теме "Современный урок"